Umgehen mit Rechenschwäche
Fehlende Grundvorstellungen in zentralen mathematischen Inhalten (z.B. Stellenwertverständnis) beim Übergang in die Orientierungsstufe führen dazu, dass in den höheren Klassenstufen kein anschlussfähiges Wissen aufgebaut werden kann. Wie kann Rechenschwäche an weiterführenden Schulen präventiv begegnet werden? Dazu können Beraterinnen und Berater für Unterrichtsentwicklung Mathematik für eine individuelle Beratung der einzelnen Schulen angefragt werden. Dabei werden Möglichkeiten der Diagnose und Förderung angesprochen und Informationen zu rechtlichen Fragen, etwa Leistungsmessung und Nachteilsausgleich, gegeben.
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