Mathematik an außerschulische Lernorten
Das im Rahmenlehrplan Mathematik geforderte situierte Lernen erfordert neben offeneren Sozialformen auch offenere Unterrichtsformen.
Diese Öffnung des Mathematikunterrichts kann auch in der Einbeziehung regionaler und überregionaler außerschulischer Lernorte bestehen.
Vorschläge aus dem Lehrplan sind z.B.: Durchführung von Umfragen außerhalb der Schule, Vermessung mit dem Theodolithen, Nutzung von Computerlaboren mit spezieller Software an Hochschulen oder in Firmen, Ausstellungsbesuche, etc.
Manchmal kann bereits ein Ausflug in die nähere Umgebung mit aufgesetzter mathematischer Brille schöne Anregungen für einen attraktiven und abwechslungsreichen Unterricht geben.
Ergänzende Hinweise zu mathematischen Ausflugszielen, Anregungen und Ideen sind stets willkommen! (Bitte per e-mail an die unten genannte Adresse)
Exkursionsziele in Rheinland-Pfalz oder nahe RLP
Dynamikum Pirmasens
"Noch nie war es so spannend und unterhaltsam, einen Zugang zur Welt der Naturwissenschaften zu bekommen, die Einfluss auf unser Leben, unsere Arbeit und unsere Hobbys nehmen – in der Beschäftigung mit den mehr als 160 Exponaten im Dynamikum wird jeder Besucher zum Forscher und Tüftler.
Das erste rheinland-pfälzische Science Center in Pirmasens lädt Jung und Alt dazu ein, die unterschiedlichsten Phänomene rund um das Leitthema ‚Bewegung’ zu ergründen. Berühren ist hier auf rund 4.000 Quadratmetern nicht nur erlaubt, sondern sogar erwünscht!" Einen Ruhetag gibt es nicht, lediglich Weihnachten und Sylvester ist das Dynamikum geschlossen.
"In der Schule wird Mathematik von Schülerinnen und Schülern häufig als formales und kalkülorientiertes Fach wahrgenommen, das im Alltag nicht vorkommt oder benötigt wird.
In unserem Mathematik-Labor aber wird Lehrenden und Lernenden deutlich: "Mathe ist mehr!"
Denn Mathematik bestimmt unseren Alltag in vielfältiger Weise.
Im Mathematik-Labor "Mathe ist mehr" soll durch experimentellen Umgang mit gegenständlichen Modellen und durch systematische Variation von Computersimulationen sowohl das Verständnis von Phänomenen aus Technik und Alltag als auch das mathematische Grundlagenwissen verbessert werden.
Dabei geht es nicht um die Phänomene als solche, sondern um deren mathematische Durchdringung. Die Schülerinnen und Schüler erkennen durch eigenständiges Experimentieren und Modellieren die zugrunde liegenden mathematischen Prinzipien, setzen diese in Beziehung zu ihrem mathematischen Wissen und vernetzen beides durch das Arbeiten mit Simulationen."
Mehr Informationen und wie Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern das Mathematik-Labor nutzen können, finden Sie auf der Webseite.
Arithmeum Bonn
"Das Arithmeum soll ein Gesamterlebnis vermitteln: Hierzu gehört nicht nur das Lernen, Erfahren und Verstehen von wissenschaftlichen und technischen Fakten, sondern auch der ästhetische Genuss von Architektur, Ausstellungsdesign und die Vermittlung von Kunst.
Der Besuch des Arithmeums soll zeigen, dass Wissenschaft nicht nur spannend und faszinierend, sondern auch schön, ja sogar lustvoll sein kann.
Im Arithmeum erlebt man:
- bizarre Räderwerke des mechanischen Rechnens
- Faszination moderner höchstintegrierter Logikchips
- historische Rechenbücher bis zurück zu Gutenbergs Zeit
- Begegnung von Kunst und Wissenschaft
- Museumskonzerte"
Mathematikum Giessen
"Die Stärke des Mathematikums ist die Präsentation wissenschaftlicher Phänomene in Form von interaktiven Experimenten.
Auf gut 1200 m² Ausstellungsfläche stehen Ihnen über 150 Experimente zur Verfügung. Sie können Puzzles legen, Brücken bauen, sich unendlich oft spiegeln, Seifenhautexperimente durchführen, Kugelwettrennen veranstalten und vieles mehr. "
